Inclusão e Socialização #C023D02

É na escola que aprendemos a ler e escrever, subtrair e multiplicar. Descobrimos que Pedro Álvares Cabral avistou esse pedaço de terra chamado, posteriormente, Brasil, lá por volta de 1500. Professores nos falam sobre o mar, as serras e ficamos fascinados com a funcionalidade do nosso corpo. E é também nesse período que começamos a nos deparar com outras crianças que veem e interagem com o mundo de uma maneira diferente, ou de um ângulo distinto. Pelo menos é assim que deveria funcionar nas escolas brasileiras, já que cada vez mais gestores, professores e pais discutem políticas para adequar as escolas às crianças com limitações físicas.

Mais do que construir e reformular o espaço escolar para atendê-las, é necessário adaptar o currículo para que todos os alunos, com algum tipo de limitação física ou não, explorem as suas potencialidades e capacidades.

Em termos gerais, a educação inclusiva busca exatamente isso: educar todos em um mesmo contexto escolar. Esse novo conceito só surgiu na última década. Antes, as instituições de ensino eram divididas de acordo com o serviço que ofereciam: a escola regular e a especial. Portanto, um aluno com limitações físicas frequentaria uma escola especial, onde conviveria com crianças que também possuíam algum tipo de limitação.

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